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학술저널
저자정보
Thunt Htut Oo (Dongguk University) Mie Jung Kim (Dongguk University)
저널정보
국제e-비즈니스학회 e-비즈니스연구 e-비즈니스연구 제21권 제6호
발행연도
2020.12
수록면
67 - 83 (17page)
DOI
10.20462/TeBS.2020.10.21.6.67

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팬데믹 현상으로 인한 비대면 교육이 확대되면서 온라인 학습이 중요해지고 있다. E-learning이 확대되는 상황에서 학생들의 만족도는 매우 중요한 변수라고 할 수 있다. 특히 고등교육은 한국의 경제성장을 결정짓는 중요한 요인 중의 하나이다. 따라서 본 연구는 중요한 연구 주제라고 볼 수 있다. 연구 목적: 본 연구는 한국에서 온라인 수업에 대한 경험을 가지고 있는 학생 만족도의 선행변수로서 기대성과, 교수성과, 강좌평가와 교수-학생 상호작용을 설정하였고, 또한 기대성과와 학생만족도의 관계에 있어서, 교수-학생 상호작용, 교수성과와 강좌평가의 역할을 밝히고자 하였다. 방법: 설문지는 한국 내 대학교에서 온라인 수업을 수강한 경험이 있는 졸업생 또는 재학생을 대상으로 온라인을 통하여 배포·수집하였다. 연구결과: 기대성과, 교수의 성과, 교수-학생 상호작용과 강좌 평가 등 4개의 모든 변수가 온라인수업에 대한 학생들의 만족에 유의미한 정(+)의 영향을 주는 것으로 분석되었다. 또한, 교수의 성과는 교사-학생 상호작용과 강좌에 대한 평가에 있어서 중요한 선행변수이지만, 학생 만족도에 미치는 영향으로는 직접적 영향 보다 상호의존성과 강좌에 대한 평가를 통한 영향력이 더 큰 것으로 나타났다. 또는 기대성과도 학생만족도에 직접적으로 큰 영향력을 행사하고 있는 것으로 분석되었다. 따라서 본 연구는 기대성과와 교수의 성과가 학생의 온라인 학습 만족에 대한 중요한 선행변수임을 증명하였다.
#Performance Expectancy #Student Satisfaction #Online Learning #Faculty-Student Interaction #기대성과 #학생의 만족도 #온라인 학습 #교수-학생 상호작용

목차

ABSTRACT
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review and Model Development
Ⅲ. Research Methodology
Ⅳ. Empirical Analysis
Ⅴ. Conclusion
References
국문초록

참고문헌 (40)

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