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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제36권 제5호
발행연도
2016.1
수록면
61 - 87 (27page)

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본 연구는 블렌디드 러닝 기반 창의성 수업을 예비 유아교사들이 경험 한 후 그들의 경험에 대한 의미를 분석하고자 하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 부산에 소재한 B대학교 유아교육학과 3학년 재학생 20명에게 15주 동안 블렌디드 러닝에 기반 한 창의성 수업을 실시하였고, 그들의 경험에 대한 의미를 분석하기 위해 매주 반성적 저널을 수집하고, 총 5회의 집단 면담을 실시하고 수집 후, 이를 분석 하였다. 연구결과 첫 번째 범주인 창의성에 대한 재개념화에서 ‘창의성은 일상적이고 친숙한 것’, ‘창의성은 우리 모두에게 있고 변화 가능한 것’로 주제화 되었다. 두 번째 범주인 학습자로서 블렌디드 러닝 기반 창의성 수업 경험의 의미는 ‘시공간의 제약으로부터 자유로운 수업: 자기주도 학습’, ‘놀이처럼 재미있는 창의성 수업’, ‘다양한 상호작용을 통한 나의 생각 열기’로 주제화 되었다. 세 번째 범주인 예비 유아교사로서 유아 창의성 수업 경험의 의미는 ‘유아 창의성 수업은 어려운 것이 아닌 내가 계획할 수 있는 것’, ‘유아 창의성 수업은 나도 재미있고 유아도 재미있는 수업’, ‘유아 창의성 수업에 대한 고민의 시간은 나의 발전의 계기’로 주제화 되었다. 본 연구의 결과는 유아교사를 양성하는 유아교육 분야에서 창의성 교육을 효율적으로 하기 위해서 다양한 교수방법과 학습 내용을 적용해 볼 수 있는 블렌디드 러닝에 주목할 필요성을 시사한다.
#블렌디드 러닝 #루트-번스타인의 사고도구 #창의성 교육 #반성적 저널 #질적 연구 #blended Learning #Root-Bernstein's thinking tools #creativity education #reflective journal #qualitative research

목차

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강정원 / 2014 / 창의적 유아교사교육을 위한 스마트러닝 활용방안 탐색 / 한국콘텐츠학회지 12(2):20~26 dbpia 김경은 / 2013 / 유아의 창의성 증진을 위한 예비유아교사교육 프로그램의 개발 및 효과 검증 / 인간발달연구 20(2):1~21 google schola 김경은 / 2015 / 예비유아교사를 위한 창의성교육 프로그램이 문제해결능력 및 자기효능감에 미치는 영향에 대한 단기종단연구 / 한국보육지원학회지 11(1):289~303 dbpia 김수진 / 2005 / 보육시설의 물리적 환경 및 교사의 창의적 역할 수행과 유아 창의성간의 관계 / 한국보육학회지 1(1):125~146 dbpia 김영천 / 2006 / 질적연구방법론 / 문음사 google schola

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