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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2017.1
- 수록면
- 61 - 85 (25page)
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최근 특수교육에서는 특수교육대상자의 중도ㆍ중복화로 중도ㆍ중복장애학생들의 교육에관심과 초점이 맞추어지고 있으며, 이들의 교육적 요구 또한 다양해지고 있다. 이 연구의 목적은 중도ㆍ중복장애학생을 대상으로 한 실험연구들을 살펴보고 동향을 분석하여 향후 연구를 위한 방향과 시사점을 얻는데 있다. 이러한 목적에 따라 최근 11년간 국내 특수교육 전문 학술지에 게재된 중도ㆍ중복장애학생 대상의 실험연구를 분석하였다. 선정기준에 따라최종적으로 분석된 논문은 38편이다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학회지 및 연도별연구동향은 2011년부터 연구의 수가 증가하였으며, ‘지체ㆍ중복ㆍ건강장애 연구’에 게재된연구가 가장 많았다. 둘째, 실험연구의 참여자 수는 3명 이하인 경우가 84.2%였으며, 연령별로는 초등학교 학생, 장애유형별로는 중도 지체장애학생이 가장 많은 것으로 나타났다. 셋째, 연구 설계는 단일대상연구가 78.9%로 주를 이루었다. 넷째, 주제별 연구 경향은 의사소통에 관련된 연구가 가장 활발히 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 분석한 논문들의 중재 효과는 전반적으로 의미 있는 효과를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 중도ㆍ중복장애학생의 독특한 특성과 교육적 요구에 적합한 교육을 위한 후속 연구과제 및 방향을 제안하였다.
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참고문헌 (37)
참고문헌 신청
Banda, D. R. / 2008 / A teacher's guide to meta-analysis / Teaching Exceptional Children 41 (2) : 66 ~ 71
Lancioni, G. E. / 2000 / Use of anticipatory cues to reduce dependence on physical prompts by an adolescent with multiple disabilities / Scandinavian Journal of Behaviour Th
Nietupski, J. / 1997 / A review of curricular research in severe disabilities from 1976 to 1995 in six selected journals / The Journal of Special Education 31 (1) : 36 ~ 55
Olsson, C. / 2004 / Dyadic Interaction with a Child with Multiple Disabilities : A System Theory Perspective on Communication / Augmentative & Alternative Communication
Ryndak, D. L. / 2009 / Curriculum and Instruction for Students with Significant Disabilities in Inclusive Settings / Pearson Education(US)
Lancioni, G. E. / 2000 / Use of anticipatory cues to reduce dependence on physical prompts by an adolescent with multiple disabilities / Scandinavian Journal of Behaviour Th
Nietupski, J. / 1997 / A review of curricular research in severe disabilities from 1976 to 1995 in six selected journals / The Journal of Special Education 31 (1) : 36 ~ 55
Olsson, C. / 2004 / Dyadic Interaction with a Child with Multiple Disabilities : A System Theory Perspective on Communication / Augmentative & Alternative Communication
Ryndak, D. L. / 2009 / Curriculum and Instruction for Students with Significant Disabilities in Inclusive Settings / Pearson Education(US)
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