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한국지체중복건강장애교육학회 지체.중복.건강장애연구 지체.중복.건강장애연구 제63권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
19 - 41 (23page)

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연구목적: 본 연구에서는 비장애또래학생과의 통합교과활동 참여가 중도중복장애학생의 상호작용과 행복감에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 연구방법: 16명의 중도중복장애학생과 중도중복장애 특수학급 교사 6명, 12명의 비장애또래학생, 12명의 특수교육실무원이 비장애또래학생과의 통합교과활동에 참여하였고, 중재는 5개월에 걸쳐 진행되었다. 중재가 중도중복장애학생의 상호작용과 행복감에 미치는 영향을 살펴보기 위해서 사전･사후 통제집단설계를 적용하였고, 두 독립표본 t검증을 실시하여 통계적 유의성을 검증하였다. 연구결과: 실험집단과 통제집단 간 중도중복장애학생의 상호작용과 행복감에는 유의미한 차이가 있어 비장애또래학생과의 통합교과활동 참여가 실험집단 중도중복장애학생의 상호작용과 행복감에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다. 결론: 연구결과를 바탕으로 비장또래와의 통합교과활동 참여가 중도중복장애학생에게 의미 있는 교육적 성과를 도출해 낼 수 있음을 확인할 수 있었다.
#integrated subjects activity #peer support #students with severe and multiple disabilities #interaction #happiness

목차

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참고문헌 (35)

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Arthur-Kelly, M. / 2014 / Case reflections on communication support for students with multiple and severe disability in Australian general classrooms / Journal of International Special Needs Education 17(2):70~78 google schola Brady, M. / 1991 / The effects of fifth graders′ socially directed behavior on motor and social responses of children with severe multiple handicaps / Research in Developmental Disabilities 12:1~16 google schola Brock, M. / 2016 / Implementation and Generalization of Peer Support Arrangements for Students With Severe Disabilities in Inclusive Classrooms / The Journal of Special Education 49(4):221~232 google schola 조광순 / 2002 / 대체 의사소통 교수가 중복장애유아의 자해행동 및 바람직한 상호작용행동에 미치는 효과 / 언어치료연구 11(1):123~150 dbpia 최지선 / 2017 / 유치원-가정 연계 반응적 의사소통 중재가 중도·중복장애 유아와 어머니의 사회적 상호작용에 미치는 영향 / 유아특수교육연구 17(2):79~100 dbpia

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