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저자정보
저널정보
경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 중등교육연구 제66권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
981 - 1,014 (34page)

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다문화배경학생의 증가는 중등교사에게 다문화교육역량을 요구하고 있다. 이와 함께 예비중등교사를 대상으로도 다문화교육역량 강화를 위한 정규과목 운영, 비형식교육프로그램 운영 등 다양한 교육이 실행되고 있다. 이에 본 연구는 예비중등교사의 다문화교육경험이 다문화교육역량에 주는 영향과 이 영향에 대한 진로결정수준의 상호작용효과를 실증적으로 분석하였다. 연구대상자는 K대학에서 교직 수강생과 사범대 학부생이다. 분석을 위하여 조사대상자에게 다문화교육경험 횟수(GTU사업 관련/비관련, 수업/세미나/체험형태), 다문화교육역량, 진로결정수준을 설문지로 조사하였다. 조사자료 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 예비중등교사의 다문화교육경험 총 횟수와 다문화교육역량의 정적 관계는 진로결정수준에 의해 조절되었다. 둘째, GTU사업 관련/비관련 다문화교육경험 횟수는 다문화교육역량에 정적 영향을 주었고, 진로결정수준에 의한 상호작용효과는 발생하지 않았다. 셋째, 수업형태와 체험형태의 다문화교육경험 횟수는 다문화교육역량에 정적 영향을 주었고 진로결정수준에 의해 조절되었다. 그러나 세미나형태 다문화교육경험 횟수는 다문화교육역량에 유의미하게 나타나지 않았으며 상호작용효과도 나타나지 않았다. 이상의 결과에 기초하여 논의와 시사점을 제시하였다.
#experience of multicultural education #multicultural education competency #career decision level #preliminary teachers #Global Teachers' University #GTU)

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참고문헌 (61)

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강은정 / 2015 / 예비 수학교사들의 진로 인식 변화 / 교사교육연구 54(4):538~548 dbpia 강종훈 / 2015 / 초등교사의 문화간 감수성, 다문화수용성, 교원학습문화 및 다문화교육역량과의 구조적 관계 google schola 강혜정 / 2018 / 다문화교육프로그램에 참가한 예비교사의 경험에 대한 합의적 질적 분석 / 한국교원교육연구 35(1):83~111 dbpia 고은영 / 2013 / 다문화 교육대상의 정의와 다문화 효능감 연구: 예비교사의 인식을 중심으로 / 한국교원교육연구 30(2):99~119 dbpia 고향자 / 1992 / 진로의사결정모형의 문헌적 고찰 / 인간이해 13:3~19 google schola

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