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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제27권 제3호
발행연도
2017.1
수록면
121 - 135 (15page)

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연구목적: 본 연구의 목적은 액션러닝을 활용한 수업이 예비특수교사들의 통합교육에 필요한 중요한 자질인 문제해결능력과 의사소통 기술에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구방법: 예비특수교사 35명을 대상으로 15주에 걸쳐 액션러닝을 활용한 특수교육학개론 강좌를 운영하였다. 강좌를 실시하기 전 문제해결능력과 의사소통능력에 관한 설문조사를 실시하였으며, 15주 후 동일한 검사지를 활용하여 사후검사를 실시하였다. 연구결과: 액션러닝을 활용한 수업을 실시하기 전과 후의 예비특수교사들의 문제해결능력과 의사소통 기술에서는 유의미한 변화가 있었다. 문제해결능력의 하위 영역 가운데 계획/실행 영역과 의사소통 능력의 하위 영역 가운데 해석능력, 목표설정 능력, 메시지 전환 능력에서 유의미한 변화가 있었다. 논의 및 결론: 액션러닝을 활용한 수업이 예비특수교사들의 문제해결능력과 의사소통 기술 증진에 유용한 교수방법임이 입증되었다.
#액션러닝 #예비특수교사 #문제해결능력 #의사소통능력 #action learning #prospective special education teacher #problem-solving ability #communication skill

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참고문헌 (36)

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Marquardt, M. J. / 1999 / Action learning in action / Davies-Black google schola O'Neil, J. A. / 2007 / Understanding action learning / AMA google schola 車明鎬 / 1992 / 問題解決訓練이 問題解決에 대한 自己評價와 問題解決行動에 미치는 效果 / 석사 / 啓明大學校 大學院 google schola 강영심 / 2011 / 특수학급교사의 직무스트레스와 대처방안에 대한 예비특수교사의 인식 / 통합교육연구 6 (1) : 45 ~ 63 dbpia 교육과학기술부 / 2008 / 2008 특수교육 연차보고서 google schola

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