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저널정보
한국디지털정책학회 디지털융복합연구 디지털융복합연구 제18권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
369 - 377 (9page)

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본 연구의 목적은 한국과 중국의 이러닝 품질과 학습자의 이용동기가 이러닝 만족도에 미치는 영향력을 밝히는 데 있다. 또한 두 국가 간 학습자들의 만족도에 영향을 미치는 요인을 비교 분석해 봄으로서 효과적인 이러닝 활용 방안을 제시하고자 하였다. 본 연구는 경상북도에 소재한 Y대학과 K대학의 한국인 대학생과 중국 허난성에 소재한 A대학의 중국인 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과 한국인 대학생은 학습시간, 학습공간, 학습과정, 유용성 그리고 이러닝 정보 품질, 서비스 품질이 이러닝 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 중국인 대학생은 학습시간, 학습과정 그리고 이러닝 시스템 품질, 정보 품질, 서비스 품질이 이러닝 만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그 중 서비스 품질은 두 국가 모두 이러닝 만족도에 영향을 미치는 중요한 요인으로 나타났지만, 요인별 평균 점수는 매우 낮게 나타났다. 향후 서비스 품질을 개선할 방안에 대해서 논의하였다.
#e-Learning #Comparative Study #Usage Motivation #e-Learning Quality #e-Learning Satisfaction

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이영남 / 2018 / 재한 중국유학생에 관한 연구현황의 고찰: - RISS에 수록된 국내 학술지 논문을 중심으로 - / 중국학논총 (58):173~195 dbpia 이기육 / 2018 / 교육서비스품질과 개인적 특성이 교육만족도에 미치는 영향－W대학 회계과정 한국학생과 중국학생의 비교－ / 세무회계연구 (57):143~163 dbpia 박혜숙 / 2010 / 국내 대학생과 재한 중국 유학생의 대학생활 만족도 비교 / 교육과학연구 41(3):1~27 dbpia KEDI. / 2018 / 2018 Educational Statistics Analysis Resource / Korean Educational Development Institute(KEDI) google schola 박소연 / 2018 / 글로벌 한국학 과정 설계- D대학교 유학생 교육과정을 중심으로 / 교육문화연구 24(2):159~180 Crossref

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