예비교사들의 원격 PBL 수업에서 몰입에 대한 흥미수준과 학습동기의 매개모형에 미치는 인식된 교육과정 과제난이도의 조절효과 탐색

이은철

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이은철 (백석대학교)

저널정보: 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제21권 제2호

발행연도: 2021.2

수록면: 594 - 603 (10page)

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본 연구는 예비교사들의 원격 PBL 수업에서 학습자의 몰입에 대한 학습동기와 흥미의 영향을 인식된 과제난이도가 조절효과를 가지는지 탐색하고자 수행되었다. 이를 위해서 선행연구 탐색을 통해서 연구모형을 구성하였다. 연구모형의 검증을 위해 교육과정 수업을 수강하는 사범학부 학생 105명을 대상으로 원격PBL을 운영하였다. 원격PBL은 실시간 화상 회의 시스템을 이용하여, 실시간으로 협업 활동을 수행하였다. 원격PBL 활동이 종료된 이후에, 학습동기, 흥미, 몰입, 과제난이도 인식 수준을 측정하였다. 수집된 자료는 구조방정식 모형을 이용한 집단 간 비교(test of the structural model invariance across the groups) 분석을 수행하여, 측정모형 간의 경로계수의 차이를 검증하여 과제난이도에 따른 조절효과를 검증하였다. 그 결과 몰입에 대한 학습동기의 영향을 흥미가 매개하는 것으로 나타났으며, 인식된 과제난이도 수준에 의해서 학습동기에서 흥미로 향하는 경로가 조절되는 것으로 나타났다.

#원격PBL #몰입 #학습동기 #흥미 #과제난이도 조절효과 #Distant PBL #Flow #Learning Motivation #Interesting #Task Difficulty Adjustment Effect

참고문헌 (26)

참고문헌 신청

이은철 / 2020 / PBL 활동에서 교육과정 편성 과제의 구조화 정도가 문제해결력에 미치는 영향 탐색 / 한국콘텐츠학회 논문지 20(7):282~291

교육부 / 2020 / 처음으로 초‧중‧고‧특 신학기 온라인 개학 실시 / 교육부

G. S. Selçuk / 2011 / The Effects of Learning Strategy Instruction on Achievement, Attitude, and Achievement Motivation in a Physics Course / Res Sci Educ 41:39~62

E. L Deci / 1975 / Intrinsic motivation / Plenum Press

M. Csikszentmihalyi / 1975 / Beyond boredom and anxiety / Jossy Bass

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