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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김희정 (이화여자대학교) 최규리 (이화여자대학교) 오윤정 (성균관대학교)
저널정보
경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 과학교육연구지 제44권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
225 - 239 (15page)

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이 연구는 일반물리학실험 수업 중 일어나는 대학생의 반성적 사고 특징을 분석하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 32명의 대학생들로 10개의 일반물리학 실험 보고서와 함께 반성적 사고와 관련된 검사 문항을 서술하여 제출하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 선택형 문항을 분석한 결과 학생들은 실험에서 대체로 반성적으로 사고한다고 스스로를 평가하였으며. 그 수준은 실천적 반성, 기술적 반성, 비판적 반성 순이었다. 또한 학생들은 실험과 관련된 지식 등은 능동적으로 받아들이지만 당일 실험을 통해 얻은 새로운 지식 및 경험을 이전의 것과 연결하거나 새로운 질문을 형성하는 데는 소극적이었다. 둘째, 학생들의 반성적 사고는 실험목표의 이해와 선지식과 관련된 실험, 쉽게 수용할 수 있는 과정의 실험일수록 상관관계가 높았다. 셋째, 개방형 문항의 분석을 통하여 개인평가에서는 기술적 반성이, 모둠평가에서는 실천적 반성이 주로 이루어졌으며, 개선점 제안에서는 실천적 반성, 기술적 반성, 비판적 반성의 순으로 동시에 이루어짐을 확인할 수 있었다. 학생들의 반성적 사고는 기능적 측면이 주를 이루며 피상적이었던 반면, 실험을 통하여 학습 내용과 실험 과정을 검토하면서 개인과 모둠의 실천을 반성하여 학습의 의미를 재고하는 특징이 나타났다.
#반성적 사고 #기술적 반성 #실천적 반성 #비판적 반성 #일반물리학실험

목차

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참고문헌 (13)

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Dewey, J. / 1933 / How we think: A restatement of the relation of reflective thinking to the educative process / D. C. Heath google schola Garcia, M. / 1996 / The relationship between reflective thinking and level of teacher development as measured in teachers’stimulated recall interviews google schola Johnsson, E. / 2005 / Theory in social work-some reflections on understanding and explaining interventions / European Journal of Social Work 8(4):419~433 google schola 김현진 / 2016 / 학습전이, 참여동기, 사회적 자본, 반성적 사고의 구조적 관계: 서울시교육청 초등교사 교원직무연수를 중심으로 / HRD연구 18(4):81~117 dbpia 이윤희 / 2016 / 일반물리실험에서 반성적 사고를 강조한 실험보고서 적용 가능성 탐색 / 과학교육연구지 40(3):203~218 dbpia

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