미적 경험을 활용한 과학 수업에서 중학생의 상상력과 과학의 심미성 탐색

문지영; 손서진; 김성원

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자료유형: 학술저널

저자정보: 문지영 (이화여자대학교) 손서진 (이화여자대학교) 김성원 (이화여자대학교)

저널정보: 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제25권 제3호

발행연도: 2021.1

수록면: 179 - 195 (17page)

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본 연구에서는 학생의 미적 경험을 강조한 수업을 개발하고 이 수업에 참여한 중학생들의 과학적 상상력의 변화 및 특성을 탐색하고 학생들이 인식한 과학의 심미성을 탐색하였다. 이를 위하여 이전 연구에서 수행한 교사들의 과학의 심미성과 미적 경험 수업에 대한 인식을 기반으로 수업 전략을 수립하였다. 이를 바탕으로 정규 수업 프로그램을 개발하고 경기도 소재 중학생 97명에게 16차시 수업을 진행하였다. 이전에 개발한 과학적 상상력 도구를 수정하여 수업 전후에 실시한 상상력 검사에서 유의한 상상력 변화를 확인하였고 하위요소인 정서적 이해에서 여학생에 비해 남학생이 유의하게 더 큰 폭의 향상을 가져왔다. 수업 후 학생들이 작성한 총 280회의 온라인 자유 게시글을 통해 수업에서 학생들이 경험한 상상력의 특성과 학생들이 인식한 과학의 심미성의 특성을 찾았다. 수업 프로그램의 내용과 활동에 따라 다르지만, 상상력은 정서적 이해와 연관성 발견이, 과학의 심미성은 외적형식미와 상호작용에 내재된 감정이 학생들에게 두드러지게 나타나는 특성을 보였다. 이 수업은 학생들에게 상상력을 자극하고 과학의 심미성을 통한 긍정적인 과학에 대한 태도를 보이고 있어 현장에 적극 활용할 필요성이 있다.

#미적 경험 수업 #과학적 상상력 #과학의 심미성 #중학생 #수업개발

참고문헌 (39)

참고문헌 신청

Abd-El-Khalick, F. / 1998 / The nature of science and instructional practice. Making the unnatural natural / Science Education 82(4):417~436

조헌국 / 2017 / 과학의 미적 특성 및 과학과 예술의 관계에 대한 초등학생들의 인식 / 교과교육학연구 21(2):132~141

조영진 / 2013 / 철학놀이를 통한 미술활동 / 미술교육논총 27(2):27~56

최경덕 / 2017 / 중학교 과학 교과에 공감을 도입한 수업 사례 연구 / 학습자중심교과교육연구 17(16):579~596

Connery, M. C. / 2010 / Vygotsky and creativity : A cultural-historical approach to play, meaning making, and the arts / Peter Lang

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