플립러닝 교수법을 통한 공과대학 학생들의 학습양식 및 선호교수법 변화의 가능성 탐색

한지영

doi:10.18108/jeer.2021.24.6.40

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자료유형: 학술저널

저자정보: 한지영 (안양대학교)

저널정보: 한국공학교육학회 공학교육연구 공학교육연구 제24권 제6호

발행연도: 2021.11

수록면: 40 - 49 (10page)

DOI: 10.18108/jeer.2021.24.6.40

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The purpose of this study is to explore the possibility of changing students' learning styles and preferred teaching styles after applying the flipped learning method to engineering education. In order to achieve the purpose of this study, literature review and survey study were conducted. The subject of application of the flipped learning method is the 'Creative Problem Solving Methodology' class, which is one of the specialized liberal arts subjects operated for students of the college of engineering at D university in Gyeonggi-do. For the survey study, a tool adapted to the domestic conditions of Kolb's learning style test tool and Felder & Silverman's preferred teaching style test tool was used. In addition, pre- and post-tests were conducted to measure changes in the learning styles and preferred teaching styles. As a result of applying the flipped learning method for one semester, the learning style showed a tendency to change from an accommodative to a divergent learner. In addition, in the case of the preferred teaching styles, it was confirmed that there were statistically significant changes in the organization and the area of participation. Based on these findings, a proposal for a follow-up study was presented.

#Flipped learning #Teaching styles #Learning styles #Engineering education

참고문헌 (30)

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권두승 / 2004 / 학점은행제 성인학습자의 학습양식에관한 연구 / 평생교육학연구 10(2):25~48

김경애 / 2016 / A study on The Teaching Program of Communication on the Practical Using of Flipped Learning and The Strategic Text / Journal of Engineering Education Research 19(1):21~30

김동률 / 2018 / 대학교양수학의 플립러닝과 플립 PBL 효과성연구 / 한국융합학회논문지 9(6):209~215

김은정 / 2002 / 인지적 학습양식과 교수학습내용영역의 관계 / 교육학연구 40(3):10~226

Chung Ah Kim / 2018 / A Study of HEXACO Personality, Learning Approach, Perceived Performance of Pedagogy, and Preferred Pedagogy by College Students’ Study Field / Journal & Article Management System 14(1):215~236

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