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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이진현 (서울대학교) 최형우 (서울대학교)
저널정보
한국문법교육학회 문법교육 문법 교육 제50권
발행연도
2024.4
수록면
231 - 289 (59page)

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Through the systematic literature review method, this study collected and analyzed studies that showed the teaching and learning practices of Critical Language Awareness (CLA). Following the procedure of systematic literature review, 31 articles from domestic and international journals and dissertations were selected for analysis. Then, through content analysis of each study, we derived subcategories of research design and research content, which are the major categories of this study's analysis. For the research design, we set 'research method (qualitative or quantitative),' ‘target learners,’ ‘target language,’ and ‘effect analysis method'; for the research content, we set 'teaching and learning content,' 'facilitating and hindering factors of teaching and learning practice,' and 'teaching and learning effect.' As a result of analyzing the trends of the studies, the following implications were drawn. First, quantitative research needs to be activated in terms of research design. Second, the contents of teaching and learning tend to be categorized based on the characteristics of the language under study. Third, the definition and scope of CLA varied from study to study, and it was necessary to specify and clarify CLA's definition and goals according to the study's context. Fourth, a more detailed way to identify and describe learners' progress in measuring teaching and learning effects is needed.
#비판적 언어 인식 #체계적 문헌 고찰 #교수학습 실천 #연구 방법 #연구 내용 #Critical Language Awareness #Systematic Literature Review #Teaching and Learning Practice #Research Design #Research Content

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