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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Yunjeong Choi (고려대학교)
저널정보
한국응용언어학회 응용언어학 응용언어학 제26권 4호
발행연도
2010.12
수록면
21 - 47 (27page)

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This study investigated the effects of modified and non-modified texts on Korean high school students’ reading comprehension between the advanced and intermediate proficiency levels. Two groups of 77 third grade students enrolled in a Korean public high school were tested on the following reading comprehension measures: Recall test, shortanswer comprehension test, and multiple-choice cloze test. The findings revealed that the modified text group performed significantly better than the non-modified text group in short-answer comprehension test whereas no significant difference was found in the recall test and the multiple-choice cloze test. In addition, the advanced students who read the modified text showed significantly better performance in the short-answer comprehension test than did those who read the non-modified text. No other significant differences by the text type were found within the intermediate group. These results were discussed in terms of their implications for the use of authentic text materials in formal schooling and the explicit training for EFL learners.
#text modification #non-modified text #language proficiency #text authenticity #reading comprehension #텍스트 변형 #변형되지 않은 텍스트 #언어 능숙도 #텍스트 진정성 #독해력

목차

Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
Ⅲ. Method
Ⅳ. Result
Ⅴ. Discussion and Conclusion
References
Author’s Biodata

참고문헌 (2)

참고문헌 신청
정혜승. 읽기 태도의 개념과 성격. 독서연구. 2006 google schola 최숙기. 중학생의 읽기 동기와 읽기 태도에 관한 상관성 연구. 독서연구. 2010 google schola

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