간호학생을 위한 시뮬레이션기반 임상추론 교육의 효과 및 설계특성과 교육상황 인식 평가

허혜경; 송희영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 허혜경 (연세대학교) 송희영 (연세대학교)

저널정보: 한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제15권 제3호

발행연도: 2015.3

수록면: 206 - 218 (13page)

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본 연구는 간호대학생에게 적용한 시뮬레이션기반 임상추론 교육의 임상판단 수행능력, 협력 및 의사소통기술에 대한 효과와 교육 후 교육상황과 설계특성 인식의 변화를 확인하기 위한 비동등성 대조군 전후 유사실험 연구설계이다. 연구대상은 A시 소재 4년제 2개 대학 간호학과의 3학년 학생을 각각 편의표집한 실험군 19명, 대조군 28명으로 실험군에게는 시뮬레이션 기반 임상추론 교육 프로그램을 매주 1회 120분씩 총 7회 제공하였고 대조군에게는 일상적 간호교육을 제공 후 두군 모두 사전조사와 중재 7주후에 임상판단 수행능력, 협력 및 의사소통기술을 측정하되, 협력은 중재 4주후에도 측정하였다. 교육상황과 설계 특성 인식은 시뮬레이션 교육 경험 후에 응답할 수 있어 실험군에서만 중재 1주, 4주, 7주후에 측정하였다. 자료는 SAS 9.2 프로그램의 반복측정 분산분석 및 Linear mixed model으로 분석하였다. 분석결과 실험군에서 임상판단 수행능력, 의사소통기술과 협력이 유의하게 증가하였으며, 중재 1회와 7회 간의 시뮬레이션 교육상황과 설계특성의 인식이 증가하였고, 이러한 변화가 임상수행능력, 협력, 의사소통기술 효과에 긍정적 영향을 미쳤다. 연구결과에 근거할 때 시뮬레이션 기반 임상추론 교육은 임상판단 수행능력, 협력, 의사소통기술을 행동수준까지 향상시킬 수 있는 교수학습 전략으로 적극적 활용되어야 하며 추후 표본 수를 확대하여 교육효과를 검증하고, 교육상황과 설계특성 인식 정도를 시뮬레이션 교육 프로그램 평가 지표로 고려하여야 하겠다.

#환자 시뮬레이션 #학습 #판단 #협력 #의사소통 #Patient Simulation #Learning #Judgement #Cooperative Behavior #Communication

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1. [학술지(정기간행물)] - P. M. Ironside / 2014 / Clinical Education in Nursing : Rethinking Learning in Practice Settings / Nursing Outlook 62 (3) : 185 ~ 191

2. [학술지(정기간행물)] - C. A. Blum / 2010 / High-Fidelity Nursing Simulation : Impact on Student Self-Confidence and Clinical Competence / International Journal of Nursing Education Scholarship 7

3. [학술지(정기간행물)] - 김정희 / 2013 / 시뮬레이션을 활용한 한국간호교육 연구에 대한 체계적 고찰 / 한국간호교육학회지 19 (3) : 307 ~ 319

4. [학술지(정기간행물)] - R. P. Cant / 2010 / Simulation-Based Learning in Nurse Education : Systematic Review / Journal of Advanced Nursing 66 (1) : 3 ~ 15

5. [학술지(정기간행물)] - D. M. Gaba / 2004 / The Future Vision of Simulation in Health Care / Quality & safety in health care 13 (Suppl 1) : i2 ~ i10

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