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저자정보
정계숙 (부산대학교) 박지영 (부산대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제21권 제5호
발행연도
2016.10
수록면
313 - 335 (23page)

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본 연구는 영유아 자녀를 둔 어머니의 자발적 소모임 참여 실태를 알아보고 참여변인에 따른 부모-교사 협력 차이가 있는지 알아봄으로써 어머니의 자발적 소모임 참여에 대한 기초자료를 얻고 부모-교사 협력 증진을 위한 시사점을 얻고자 하였다. 이를 위해 경남에 거주하는 자발적 소모임 참여 영유아기 자녀를 둔 어머니 217명을 대상으로 소모임 참여 관련 질문과 부모-교사 협력 척도로 구성한 설문조사를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 소모임 참여 실태와 부모-교사 협력 수준을 알아본 결과, 소모임 참여 어머니는 리더 및 운영진, 회원 및 구성원으로, 자기개발을 위해 참여한 경우가 가장 많았다. 참여기간은 1년 미만과 1년 이상이 비슷한 비율을 보였으며, 모임주기는 주 1회 이상이, 모임시간은 회당 1시간~3시간이 가장 많았으며, 모임의 크기는 10명 미만인 경우가 가장 많았다. 소모임 참여에 대한 만족도와 참여지지, 부모-교사 협력 정도는 보통보다 높은 수준으로 지각하고 있었다. 둘째, 참여 변인에 따른 부모-교사 협력 차이를 알아본 결과, 모임에서 리더 및 운영자의 역할을 하고, 모임에 대한 참여 지지가 높다고 인식하는 어머니가 그렇지 않은 어머니보다 부모-교사 협력 정도를 높게 지각하고 있었다. 이러한 결과는 자발적 소모임 참여의 기회는 공동체적 경험의 하나로 타인과의 만남을 통해 소통과 교류의 즐거움과 만족감을 증가시켜 유아교육기관 교사와의 협력도 증진시킬 수 있음을 시사한다.
#영유아 어머니(mothers with young children) #자발적 소모임 참여(participating in voluntary small group) #부모-교사 협력(partnership of caregiver and mother) #학습 공동체(learning community)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

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