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중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 한국교육문제연구 제33권 제2호
발행연도
2015.6
수록면
203 - 223 (21page)

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본 연구의 목적은 유아교사가 지각한 사회적 지지와 자기주도 학습능력 및 창의성과의 관계를 알아 보고자 한다. 연구대상은 G광역시 18개 유아교육기관의 유아교사 166명을 대상으로 교사가 지각한 사회적지지, 자기주도 학습능력, 창의성을 평정하도록 하였으며, 자료분석은 Pearson 적률 상관계수를 구하였고 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 사회적 지지와 교사의 자기주도 학습능력은 정 적상관이 나타났고 하위영역에서도 정적상관이 나타났다. 자기주도 학습능력에 대해 사회적 지지가 영 향력이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적 지지와 창의성은 정적상관이 나타났고 하위영역에서도 정 적상관이 나타났다. 창의성에 대해 사회적 지지가 영향력이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통 해 사회적 지지가 유아교사의 자기주도 학습능력과 창의성과 밀접한 연관성이 있음을 알 수 있었다. 또한 유아교사에게 의미있는 사회적 지지를 증진시킬 수 있는 제도적 장치 및 사회적 인식의 변화가 요구되며 효율적인 교수를 실현시키기 위한 교사교육의 기초자료로 제공하고자 한다.
#유아교사 #자기주도 학습능력 #creativity #early childhood teacher #self-directed learning ability #social support #창의성 #사회적 지지

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[학위논문] - 강경희 / 2009 / 자기주도적 주제선정 점토활동이 유아의 창의성과 또래 간 상호작용에 미치는 영향 / 석사 / 배재대학교 google schola [단행본] - 강인애 / 1997 / 왜 구성주의인가? : 정보화시대와 학습자 중심의 교육환경 / 문음사 google schola [학위논문] - 고화숙 / 1999 / 兒童의 知覺한 社會的 支持가 學習動機에 미치는 影響 / 석사 / 啓明大學校 大學院 google schola [보고서] - 교육과학기술부 / 2013 / 유아교육발전 5개년 계획수립 정책연구 google schola [학위논문] - 金明淑 / 1995 / 아동의 사회적 지지와 부적응과의 관계 / 박사 / 숙명여자대학교 google schola

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