실태 및 요구조사를 통한 다문화교육의 개선방안 모색

이해주

doi:10.26857/JLLS.2015.05.11.2.109

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이해주

저널정보: 한국방송통신대학교 미래원격교육연구원 평생학습사회 평생학습사회 제11권 제2호

발행연도: 2015.5

수록면: 109 - 132 (24page)

DOI: 10.26857/JLLS.2015.05.11.2.109

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다문화사회로 인한 사회문제는 더 이상 외국에서만 이루어지는 현상이 아니다. 한국사회의 민족주의, 순혈주의 강조의 정서는 다원화되는 세계사회에서 요구하는 시민성 함양을 저해하거나 사회갈등을 초래하는 요인이 될 수 있다는 점에서 다문화교육의 당위성이 존재한다. 그러나 그간의 다문화교육이 모두의 다문화적 시민성을 기르기 위해 교육개혁적 차원에서 실시되고 진정한 다문화주의를 실천하게 하는 교육이었는가에 대한 반성과 검토가 필요한 시점이다. 이에 본 연구에서는 현재의 다문화교육이 전 국민의 다문화적 시민성교육이라는 원칙하에, 사회 전체적 차원의 교육개혁으로 작동하고 있는지 비판적으로 살펴보고 문제점을 찾아내고 학습자의 요구를 수렴하여 다문화교육에 대한 개선방안을 모색해 보고자 한다. 구체적인 연구문제는 첫째, 현재의 다문화교육이 어떻게 이루어지고 있는지 실태를 조사하여 문제점을 분석해 본다. 둘째, 학습자가 어떤 요구를 가지고 있는지 요구분석을 한다. 셋째, 이를 토대로 개인적 욕구충족과 사회통합을 가져올 수 있는 다문화교육의 전략을 모색해 보는 것이다. 연구방법은 우선 기존의 연구나 문헌을 통해 다문화교육의 이념과 교육원칙을 정리하고 그것을 준거로 전국에 걸친 다문화교육의 실태와 요구를 분석하였다. 마지막으로 수집된 자료를 분석·종합하여 문제점을 추출하고 바람직한 다문화교육의 개선방안을 제시하였다.

Many social problems that happen at a multicultural society are no longer the problems of foreign countries only. It is already happening in the Korean society. The problems related to adaptation of immigrants, and their human rights, difficulties of educating their children, and the social conflicts between inhabitants and immigrants are becoming more and more severe. To prevent these problems and with an aim of developing a good multicultural society, government has been pouring various policies and funds for educating immigrants and their children. However, there exist various critics on such government policies and also on the process of multicultural education. We need to review the current situation and problems of multicultural education to cope with such problems in a better and more efficient way. For this study purpose, I reviewed the papers that have been published to discuss multicultural education of Korea and surveyed 60 institutions that are providing multicultural education programs, including, for example, after school programs, the center for multicultural education and the lifelong learning centers, in several districts. With the help of researchers at the KNOU adult educator association, I also interviewed the learners, educators and other participants related to multicultural education and asked what are the difficulties and the needs for them in their participation in multicultural education. Based on such data and interview, I suggest in this paper new strategies for multicultural education. The main points of this paper are as follows: we need develop programs and contents that (i) reflect different cultures of immigrants, rather than forcing them to learn Korean traditional culture, (ii) are offered and provided by the immigrants for the immigrants from their perspectives of living in the Korean society, (iii) should be provided in the form of a lifelong education in which both inhabitants and immigrants can participate and learn together, (iv) reflect gender equality perspectives so that the spouses, and in-law mothers of male immigrants may change their sex stereotype schema, and (v) would be taught to the adult educators in the multicultural citizenship education so that the ability and sensibility for multicultural education can be developed and enhanced.

#교육개혁 #다문화사회 #양성평등주의 #Social integration #Education Reform #Multicultural Society #Gender equality perspectives. #Multicultural education #다문화교육 #사회통합

참고문헌 (34)

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1. [학술지(정기간행물)] - 강순원 / 2010 / 다문화사회 세계시민교육의 평생교육적 전망 / 평생교육학연구 16 (2) : 69 ~ 91

2. [학술대회논문] - 구정화 / 2014 / 세계 시민성과 다문화 시민성의 관계: 다문화교육의 목표로서 새로운 시민성 논의 필요성에 초점을 두어 / 한국사회과교육학과 학술대회 자료집 : 141 ~ 156

3. [학술지(정기간행물)] - 김영주 / 2009 / 다문화교육의 ‘운동’적 성격과 ‘교육’적 성격의 탐색 / 사회과교육연구 16 (3) : 21 ~ 33

4. [단행본] - 김영화 / 2010 / 교육사회학 / 교육과학사

5. [학술지(정기간행물)] - 김용신 / 2009 / 한국 사회의 다문화교육 지향과 실행 전략 / 사회과교육 48 (1) : 13 ~ 25

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