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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제27권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
99 - 119 (21page)

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본 연구는 효과적인 초등학교 저학년 환경교육을 위하여 초등학교 저학년 교육과정의 `봄’교과서의 `봄 나들이’단원을 활용하여 PBL 기반 환경교육 자료를 개발하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 절차를 토대로 본 연구를 수행하였다. 첫째, 초등학교 저학년 환경교육의 성격, 환경교육에서 PBL의 교육적 의미와 초등 저학년 대상 PBL의 교육적 의미에 대한 문헌 연구를 실시하였다. 둘째, 문헌 연구를 기초로 하여 초등학교 2학년 `봄’교과서의 `봄 나들이’단원에 적용할 PBL 문제를 개발하였다. 학습자의 특성을 고려하고 교육과정의 목표가 포함되도록 하였으며, `봄 나들이’단원을 바탕으로 환경교육에 관련한 문제를 개발하고, 개발한 문제에 대한 자기평가와 전문가 평가를 받아 문제를 수정․보완하였다. 셋째, 완성된 PBL 문제를 바탕으로 조연순(2006)이 고안한 문제 만나기, 문제해결 계획 세우기, 탐색 및 재탐색하기, 해결책 고안하기, 발표 및 평가하기의 5 단계로 교수․학습 과정을 계획하고, 학습 전 과정의 평가계획을 수립하였다. 다섯째, 개발한 교수․학습 계획은 전문가에게 타당성을 검토 받고 수정․보완하여 최종 PBL을 기반한 초등학교 저학년 환경교육 자료를 완성하였다. 본 연구는 교과 교육과정 내에서 초등학교 저학년을 대상으로 효과적인 환경교육을 실시할 수 있도록 PBL 기반 환경교육 자료를 개발하였다는데 그 의미가 있다. 개발된 PBL 기반 환경교육 자료를 통한 학습은 환경문제와 같은 사회문제를 해결하는데 초석을 이룰 뿐만 아니라 초등학교 저학년 학생들의 창의적 사고력, 의사결정력, 문제 해결력을 신장하는데 기여할 수 있을 것으로 보인다. 따라서 개발된 PBL을 활용한 환경교육 자료가 교육현장에 적용되어 그 효과성검증받아 보다 완성된 교육자료가 완성되도록 할 필요성이 있을 뿐만 아니라 차후 초등학교 저학년을 대상으로 환경교육을 효과적으로 실행하는데 있어 후속 연구를 통한 교육 자료 개발이 요구된다.
#교육자료 #문제중심학습 #초등학교 저학년 #환경교육 #Education materials #Environmental education #Low grade in elementary school #PBL

목차

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참고문헌 (20)

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강인애 / 2009 / 환경교육에서 PBL과 GBS간의 환경 소양 비교연구 / 환경교육 22(3):15~30 dbpia 강인애 / 2007 / PBL의 실천적 이해 / 문음사 google schola 박희숙 / 2012 / PBL을 활용한 녹색소비에 관한 실과교육 자료 개발 / 한국초등교육 23(3):19~48 dbpia 손홍숙 / 2008 / 아동발달론 / 공동체 google schola 송길연 / 2014 / 발달심리학 / 박영스토리 google schola

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