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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
임영희 (남부대학교)
저널정보
한국공공사회학회 공공사회연구 공공사회연구 제12권 제3호
발행연도
2022.8
수록면
62 - 77 (16page)
DOI
10.21286/jps.2022.08.12.3.62

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PBL의 학습효과는 자기주도성, 창의성, 비판적 사고력, 탐구력, 의사소통력, 협력성, 공감력 등이다. 이는 PBL이 복잡하게 얽힌 사회적 이슈나 문제를 학습내용으로 다루면서, 이에 대한 해결방안 탐색을 개별 및 소그룹별 활동을 통해 진행하기 때문인 것이다. 이와 같이 4차 산업혁명 시대에 새로운 교육적 접근이 강하게 요구되는 이 시점에 PBL은 그 대안으로서 재조명을 받고 있다. 이러한 맥락에서, PBL을 하나의 교수법으로서보다는 전통적 학습환경과 구분되는 학습자 중심 교육환경으로 보고 학습자 중심 교육방법을 중심으로 본 연구에서는 PBL의 다양성과 공통점을 제시하고자 한다. 이는 궁극적으로 새로운 교육환경의 실천이 절실한 이때에 어느 한 가지만을 PBL이라고 주장하는 좁은 시각에서 벗어나서, 교수자들로 하여금 좀 더 자유롭고 창의적으로 학습자 중심 교육환경을 실천할 수 있는 방법적 제안을 하고자 한다.
#문제기반학습 #협력학습 #문제해결 #problem-based learning #cooperative learning #problem solving

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구주제 및 방법
Ⅲ. 사례분석과 적용방안
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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