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자료유형
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저자정보
저널정보
한국중국문화학회 중국학논총 중국학논총 제66호
발행연도
2020.1
수록면
105 - 126 (22page)

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补语是汉语特有的语法现象，韩语里没有补语，补语教学是一个难点。其中带"得"字的程度补语和情态补语形式上有相似之处，长期以来学界存在着分类模糊的现象，这也影响了对外汉语教学。笔者从汉语教学角度出发，分析了这两种补语的特点、分类以及语法意义，考察了现行四套教材，发现:有的教材把"我吃得很快。"这类句子归为"程度补语"，有的教材则把"你对汉妮爱得不得了"归为"情态补语"。有的教材把情态补语和程度补语都归为一类。这让学生和老师都感到十分混乱。有的教材知识点复现不充分;学生容易出现偏误的部分，离合词带情态补语的情况，被大部分教材所忽略。一些教材在情态补语的编排中过分强调重动句。大部分教材中还缺少语境的说明。对此笔者提出教学建议。教师上课时，要精讲多练，针对学生们容易出现的偏误类型进行重点教学。教材应遵循大纲进行编排，把这两类"形似"的补语明确分类，适当增加语境说明，韩国国内编写的教材可进行国别化等。学生应认真听课，参与课堂活动，与教师互动。遇到不懂的问题及时请教。
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