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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안효진 (인천대학교 유아교육과) 이현정 (인천대학교 유아교육과)
저널정보
대한가정학회 Human Ecology Research Family and environment research : fer 제55권 제5호
발행연도
2017.1
수록면
527 - 538 (12page)

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This study examines the effects of university students' types of self-determination and academic emotions on their learning community participant competence. The subjects were 234 early-childhood preservice teachers attending a university or college in the Kyonggi and Incheon area of Korea. The first metric created by Bak et al. (2005) measured early-childhood preservice teachers' types of self-determination. The second metric developed by Kim & Kim (2016) measured their levels of learning community participant competence. The thirds metric, originally developed by Kim (2012) and So (2010), was modified by Chung (2015) to measure the academic emotions of subjects. The test results were analyzed by correlation and multi-regression techniques using SPSS 21 for Windows. The findings were as follows. First, there were significant relationships between the subjects' types of self-determination and the levels of learning community participant competence. Second, there were significant relationships between the subjects' academic positive and negative emotions and the levels of learning community participant competence. Third, the subjects' levels of learning community participant competence were perceived differently according to their academic emotions. Based on these results, implications pertaining to academic emotions on learning community participant competence are suggested.
#self-determination motivation #academic emotions #learning community participant competence #students majoring in early-childhood education

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