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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
윤혜섭 (건국대학교) 장수철 (연세대학교)
저널정보
다빈치미래교양연구소 교양학연구 교양학연구 제13집
발행연도
2020.10
수록면
125 - 164 (40page)
DOI
10.24173/jge.2020.10.13.5

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Recently, importance of biology has increased, so does attention on biology education. In the book called 『Vision and Change』 by AAAS, six core competencies of biology were suggested. The Ministry of Education also has suggested five core competencies of all science curricula including biology at Korean high school. Referring these competencies we compared contents of general biology curricula between university and high school. In this study, we chose a big feature of life, reproduction, as an object of the research. Between the two curricular of high school and university, key concepts and number of concepts included showed no big difference. In contrast, arrangement of key concepts and points emphasized are more coherent in university curriculum. In addition, connectivity of key concepts is high in the curriculum. As a result, university curriculum seems to be more helpful for students in understanding meaning and significance of concepts. Also (it is understandable that) range and depth of university biology curriculum are more than that of high school. Due to these differences, students at universities are likely to be advantageous in developments of scientific competences such as experimental mind and evolutionary perspective. Taken together, these differences found in chapters on reproduction seem to enable students in universities to develop ability to use modeling and simulation, ability to use scientific reasoning including quantitative reasoning, ability to apply the process of science, and ability to tap into the interdisciplinary nature of science more easily. Using these results, it is also anticipated that university instructors can use these advantages in raising students" understanding of core concepts such as evolution, structure and function, information flow and exchange, and systems in relation to ‘reproduction of living things’.
#core competency #core concepts #general biology #reproduction #scientific reasoning

목차

1. 서론
2. 고등학교 생명과학과 대학교 일반생물학의 비교
3. 개념과 원리 이해하기-과학적 소양의 함양을 위하여
4. 대학 교양으로서 생명의 연속성(번식) 영역의 생물학 교육에서 유의할 점: 내용을 중심으로
5. 결론에 대신하여: 교양으로서 일반생물학 수업 준비
참고문헌
Abstract

참고문헌 (32)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 과학과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호(별책 9) google schola 권혁빈 / 2017 / 고등학교 생명과학Ⅰ / ㈜교학사. google schola 권혁빈 / 2017 / 고등학교 생명과학Ⅱ / ㈜교학사 google schola 김윤택 / 2017 / 고등학교 생명과학Ⅰ / 동아출판 google schola 김지현 / 2017 / 대학의 학부교육-세계 대학의 우수 사례 / 교육과학사 google schola

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