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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박가나 (숙명여자대학교)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제27권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
87 - 108 (22page)

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본 연구의 목적은 중학교 사회 교과서에 나타난 공감 관련 활동을 분석하는 것이다. 이를 위해 구체적인 연구문제를 3가지 설정하였다. 공감 관련 활동이 어떤 내용과 관련하여 나타나고 있고, 공감의 유형으로 볼 때 개인적 공감과 사회적 공감이 어떤 비중으로 나타나는지, 그리고 사회적 공감을 다루는 활동은 사회적 공감의 단계 중 어느 단계에 해당하는지 현행 8종 교과서를 대상으로 분석해보았다. 그 결과, 4개의 단원에 총 25개의 공감 관련 활동이 제시되어 있었는데, 내용별로 볼 때 모든 교과서가 공감 관련 활동을 제시하는 내용(역할갈등)도 있었으나 대부분은 몇몇 교과서에서만 다루는 등 교과서별 편차가 크게 나타났다. 공감의 유형별로 볼 때, 25개 중 20개가 개인적 공감을 다루는 사례이고 5개만 사회적 공감으로 나타났다. 사회적 공감을 다루는 5개의 사례를 대상으로 사회적 공감의 단계(노출, 설명, 경험)를 확인해보았을 때 다수의 사례는 3단계 즉 경험 단계에 해당하는 활동을 제시하고 있었다. 공감의 교육적 필요성이 커지고 있는 상황에서 앞으로 사회과 교과서에서 보다 적극적으로 공감 관련 활동을 다룰 필요가 있으며, 타 문화나 타 집단에 대한 이해, 특히 사회적 갈등이나 특정 집단의 문제, 불평등의 문제를 다루고 해결방법을 모색하는 과정에서 공감 관련 활동을 포함시켜 다룰 수 있도록 노력할 필요가 있다.
#공감 #개인적 공감 #사회적 공감 #사회과 교과서 #공감 관련 활동

목차

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참고문헌 (38)

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곽혜송 / 2017 / 초등학교 민주시민교육 실천 유형 연구 / 사회과교육연구 24(1):11~30 dbpia 김경은 / 2012 / 사회과 핵심역량 중심의 창의·인성교육 수업 자료 개발: 공감적 활동에 기반한 문제해결형 / 사회과교육 51(3):87~101 dbpia 김다원 / 2017 / 지리교육에서 정의(Justice)교육에의 접근 방안 연구 / 한국지리환경교육학회지 25(3):1~19 dbpia 김명규 / 2007 / 도덕교육에서 도덕적 상상력의 역할과 함양 방법에 관한 연구 google schola 김용석 / 2018 / 대인관계·사회적 공감 척도의 개발 / 한국사회복지행정학 20(3):127~159 dbpia

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