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자료유형
학술저널
저자정보
이해자 (영남대학교) 이현진 (영남대학교) 김혜리 (충북대학교)
저널정보
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 인지발달중재학회지 제9권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
31 - 47 (17page)

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본 연구에서는 얼굴표정의 모방을 활용한 공감 증진 프로그램을 개발하여 그 효과를 4세 유아를 대상으로 살펴보았다. 공감 증진 프로그램 훈련에 참여한 유아들에게는 기쁨과 슬픔을 담은 이야기를 들려주고, 그 정서에 해당되는 표정을 보여준 후 유아에게 그 표정을 모방하도록 하였다. 통제집단의 유아들에게는 동일한 이야기를 들려주고 이야기 나누기 활동에 참여하도록 하였다. 프로그램을 실시하기 전에 Byrant의 아동 청소년용 BEI의 공감 측정 도구를 사용하여 이 두 집단유아들의 공감을 측정하였고, 프로그램을 실시한 후 동일한 도구를 사용하여 공감을 재측정 하였다. 그 결과, 얼굴표정 모방 훈련프로그램에 참여한 유아들의 공감능력이 이야기 나누기 활동에 참여한 통제집단 유아들의 공감능력보다 유의하게 증진되었다. 이러한 결과는 얼굴표정을 모방하도록 훈련하는 것이 공감을 증진시킬 수 있는 효과적인 방법임을 보여준다. 또한 공감을 인지적 공감과 정서적 공감의 두 요소로 구분하여 프로그램의 증진 효과를 살펴보았을 때, 인지적 공감은 증진되었지만 정서적 공감은 그렇지 않았다. 이러한 결과는 인지적 공감과 정서적 공감이 구별되는 별개의 체계일 가능성을 시사해 준다.
#facial expression imitation #emotion #empathy #cognitive empathy #emotional empathy

목차

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참고문헌 (51)

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권경아 / 2013 / 정서 발달 프로그램이 유아의 문제 행동에 미치는 영향 / 인지발달중재학회지 4(1):51~73 google schola 권정안 / 2001 / 중학생을 대상으로 한 공감훈련 프로그램의 개발 / 아동교육 10(1):67~76 google schola 김광수 / 2009 / 공감교육 프로그램이 초등학생의 공감능력과 정서지능에 미치는 영향 / 초등교육연구 22(4):275~300 dbpia 김경미 / 2008 / 유치원 아동의 마음이론과 사회적 능력의 관계 / 한국심리학회지: 발달 21(3):21~39 dbpia 김은아 / 2011 / 남녀 중학생의 또래괴롭힘 방어행동과 공감, 자기효능감, 학급규준에 대한 믿음의 관계 / 한국심리학회지: 발달 24(1):59~77 dbpia

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