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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김소영 (서울광장초등학교)
저널정보
한국창의력교육학회 창의력교육연구 창의력교육연구 제21권 제1호
발행연도
2021.1
수록면
61 - 76 (16page)

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본 연구에서는 성취목표지향성이 창의적 수행에 끼치는 영향을 확인하기 위해 숙달접근목표, 수행접근목표와 독창성, 정교성의 관계를 살펴보았다. 이를 위해 수도권 초등학교 5, 6학년 103명에게 사전 설문을 실시한 후에 숙달접근목표와 수행접근목표가 높고 낮은 정도에 따라 네 개의 집단으로 구분하였다. 숙달회피목표, 수행회피목표, 미술과목흥미를 통제변인으로 설정하여 공분산분석을 실시하였다. 분석 결과, 독창성과 정교성은 숙달접근목표와 유의한 정적 관련이 나타났다. 정교성에서 숙달접근목표와 수행접근목표의 상호작용 효과가 확인되었다. 이는 성취목표 유형과 목표 간 조합에 따라 창의적 수행에 다양한 형태로 영향을 미칠 수 있으며 창의성 하위수준(독창성, 정교성)에 따라서도 그 관계가 달라질 수 있음을 보여준다. 연구 결과를 바탕으로 성취목표지향성을 초등학생의 창의성 향상에 영향을 미칠 수 있는 중요한 변인으로 고려한 실질적인 처치 방안 등에 대해 논의하였다.
#성취목표지향성 #창의적 수행 #독창성 #정교성

목차

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참고문헌 (69)

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교육부 / 2015 / 초· 중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제 2015-74 호 [별책1] google schola 김진우 / 2020 / 부모, 교사, 또래관계가 청소년기 창의성의 종단적 변화양상에 미치는 영향 / 창의력교육연구 20(3):91~111 dbpia 박병기 / 2006 / 자기보고형 통합 창의성 척도의 개발 및 타당화 / 교육심리연구 20(1):155~177 dbpia 박성익 / 2010 / 초등학생의 성취목표 동기유형과 창의적 사고력·창의적 인성 간의 관계분석 / 교육심리연구 24(1):139~160 dbpia 서미옥 / 2009 / 대학생의 창의성, 창의적 인성 및 2×2 성취목표지향의 관계 / 중등교육연구 57(2):155~179 google schola

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