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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김종성 (히로시마대학) 차보은 (서울교육대학교) 조현기 (서울고일초등학교)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제24권 제1호
발행연도
2017.2
수록면
31 - 43 (13page)

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본 논문은 ‘수업의 흐름도’의 성찰방법론에 근거한 수업성찰의 실제를 제시하고 그 속에서 우리들이 발견한 사회과 수업연구공동체의 의미를 탐색하는 자전적 연구이다. 수업연구공동체의 전사자료 및 우리들이 작성한 수업연구공동체에 대한 에세이는 성찰의 장면을 기술하는 주요 자료로 활용되었다. 우리는 각자 주요 장면을 코딩하여 그 결과를 교차 검증하였고 이를 토대로 ㉮ ‘낯설게 보기’, ㉯ ‘방법’과 ‘내용’, ㉰ 교육과정의 작성자, ㉰ 부담감 혹은 거부감, ㉱ ‘민주적’ 공동체라는 사회과 수업연구공동체의 의미를 발견해낼 수 있었다. 이는 수업의 목표를 효과적으로 달성하기 위한 성찰(Logic Talk)과 수업 목표 그 자체와 우리의 교육관에 대한 성찰(Aim Talk)을 체계적으로 지원하는 ‘수업의 흐름도’의 성찰방법론의 흐름을 반영한 결과라 할 수 있다.
#'수업의 흐름도' #수업연구공동체 #수업 성찰 #사회과 교육 #Lesson Map #Lesson Study Community #Lesson Reflection #Social Studies Education

목차

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참고문헌 (19)

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김경은 / 2010 / 수업전문성 신장을 위한 사회 수업 학습공동체 활동 사례 연구 / 열린교육연구 18(4):31~55 dbpia 김민정 / 2016 / ‘연구공동체’ 교사의 ‘배움의 공동체’ 역사 수업 연구: 지향과 실제 / 역사교육연구 (25):7~48 dbpia 김종성 / 2015 / 사회과 수업의 ‘시각화’에 의한 교사의수업성찰-‘수업의 흐름도’의 방법론- / 사회과수업연구 3(2):23~42 google schola 남호엽 / 2005 / 협력적 사회과 수업실습 프로그램의 개발과 적용을 위한 실행 연구: 교생의 반성적 수업실천을 사례로 / 사회과교육연구 12(2):373~402 google schola 류현종 / 2013 / ‘수업 공동체’ 활동을 통한 사회과 수업의 성찰과 소통 / 사회과교육연구 20(1):31~65 dbpia

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