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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이제영 (세한대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제16권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
743 - 752 (10page)

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본 연구는 EFL 상황인 한국 영어 교실 수업에서의 문법 교육의 효과를 통합적으로 살펴보는 목적을 갖고 있다. 이를 위해 총 30개 논문에 수록된 67개의 개별 연구 결과를 토대로 메타분석을 실시하였고, 이를 통해 평균효과크기를 산출하였다. 또한 조절변인별 문법 교육의 효과를 비교해 보기 위해 각 연구를 연구대상, 처치 기간, 문법 교육의 종류를 기준으로 분류하여 분석하였다. 그 결과 문법 교육 연구 전체의 평균효과크기는 .907로 매우 높은 효과를 지니고 있는 것으로 나타났다. 또한 연구대상별 비교에서 중학생과 대학생 대상의 문법교육 효과가 초등학생과 고등학생 대상으로 한 경우보다 통계적으로 유의한 수준에서 높은 효과를 지니고 있는 것으로 나타났다 (Q=37.065, df=3, p=.000). 반면 처치기간과 문법 교육의 유형을 기준으로 비교해 봤을 때는 효과의 차이는 나타나지 않았다.
#문법교육 #메타분석 #연구통합 #Teaching Grammar #Meta-analysis #Research Synthesis

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국내외 연구 동향
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 기대효과
참고문헌

참고문헌 (50)

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[학술지(정기간행물)] - 이상기 / 2010 / 한국 영어교과교육의 발전 방안으로서의 연구 종합 / 영어교과교육 9 (3) : 163 ~ 179 dbpia [단행본] - 오성삼 / 2002 / 선행연구 결과의 통합과 재분석을 위한메타분석의 이론과 실제 / 건국대학교 출판부 google schola [학술지(정기간행물)] - J. M. Norris / 2000 / Effectiveness of L2Instruction : A Research Synthesis and Qualitative Meta-analysis / Language Learning 50 (3) : 417 ~ 528 google schola [단행본] - J. M. Norris / 2006 / Synthesizing Research on Language Learning and Teaching / John Benjamins google schola [학술지(정기간행물)] - N. Spada / 2006 / Interactions between Type of Instruction and Type of Language Feature : A Meta-analysis / Language Learning 60 (2) : 263 ~ 308 google schola

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