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인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와융합 제41권 제2호(통권 제60집)
발행연도
2019.4
수록면
615 - 650 (36page)
DOI
10.33645/cnc.2019.04.41.2.615

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본고는 태국에서의 한국어 교육 현황을 검토하여 그 변화 양상을 면밀히 고찰후, 대학입시의 정책변화에 따른 고등학교에서의 실제 수업 사례를 살펴보았다. 이를 위해 한국어 수업이 개설된 태국 고등학교 3곳(A, B, C)의 고등학교 2학년을 대상으로 수업을 녹화 후 수업 발화를 전사하였으며, 수업 단계, 교수 · 학습 내용, 수업 전개 양상, 활동 및 교수 전략을 기준으로 수업을 분석 후 그 특징을 제시하였다. 분석 결과 고등학교 한국어수업은 문법 중심의 전통적 수업형태를 띠고 있었고, ‘도입-제시-연습-마무리’의 단계를 따르는 수업 원형으로 이루어지고 있음을 확인하였다. 또한 교사는 기계적 및 유의적 연습을 통해 문법 형태에 대한 학생들의 충분한 이해를 도모하였지만, 학습자들이 학습한 것을 실제 생활에서 사용할 수 있도록 내재화할 수 있는 과제 활동은 거의 제시하지 않고 있었다.
본 연구는 한국어를 필수과목으로 하는 태국 고등학교의 실제 한국어수업 사례를 관찰한 최초의 연구이고, 사례 분석을 통해 현지의 교육 특징을 파악한 실제적인 연구라는 데서 의의를 찾을 수 있다.
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목차

1. 서론
2. 태국 중 · 고등학교에서의 한국어교육
3. 태국 고등학교의 한국어수업 사례
4. 수업 사례 분석 및 논의
5. 결론 및 제언
참고문헌
초록
Abstract

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