중등부 특수학급의 성교육 프로그램에 대한 교사의 인식과 운영실태 분석

이승학; 박찬웅; 이승준

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이승학 박찬웅 이승준

저널정보: 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제55권 제2호

발행연도: 2016.1

수록면: 417 - 443 (27page)

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본 연구는 일반학교 소속의 중ㆍ고등학교 특수학급에서 성교육이 어떻게 운영되고 있는지를 밝히고, 향후 성교육이 효율적으로 운영될 수 있도록 기초자료를 제공하기 위해 수행되었다. 이를 위해 설문지를 통하여 경기도 고양시 중등부 특수학급의 특수교사들을 대상으로 성교육에 대한 교사의 인식 수준과 성교육 프로그램 편성 및 운영 실태에 대한 자료를 수집하였다. 중등부 특수학급 특수교사 94명을 대상으로 설문지를 배포하였고 수거된 81부를 분석대상으로 삼았다. 연구 결과, 성교육에 대한 교사의 인식 수준에서 중등부 특수학급 특수교사들은 성교육에 대한 관심 수준은 높았으며, 성교육에 대한 필요 인식 수준은 매우 높았다. 반면, 성교육의 문제점에 대해서 전담 인력이 부재하다는 의견이 가장 많았다. 성교육 프로그램 편성 및 운영 실태에서는 성교육이 정상적으로 운영된다고 인식하는 교사가 많았으며, 성교육 담당은 특수교사가, 수업 시간은 연간 5시간 이상으로 실시한다는 응답이 가장 많았다. 중등부 특수학급에서 성교육을 효과적으로 운영하기 위해 가장 먼저 개선할 점으로는 전문 강사 인력을 확보해야 한다는 응답이 가장 많았다. 또한 성교육 평가 방법으로는 성교육 실시 전ㆍ후 학생의 변화 정도를 수시로 파악하여 비교한다는 응답이 가장 많았다.

Sex education is crucial for in terms of taking care of one’s body and having gender equity perspective. It provides accurate knowledge and the right attitude of sexual matters for students and helps to protect oneself from sexual violence. Disabled students, however, their incapacity to protect themselves is an issue of great dimensions to themselves and even preceding research is being done on targeting special-education school or elementary special school special class. Hence, this study discussed to see the level of awareness about sex education program of special class teachers among middle and high school and to grasp the actual condition of organization and implementation of the sex education program whether it is properly handled in these schools. This study is based on 94 special education teachers for middle school and high school in Gyeonggi Goyang, eighty one parts are used as research materials. The collected data was taken statistics through SPSS (ver. 21.0), statistical program, for verifying outlined purpose of study. In the result of this study, above all, special education teachers in middle and high school showed high interest in sex education program. Their speaking with one voice was about a shortage of the number of those exclusively responsible for the problems of sex education program. Next, most of these schools have generally organized and implemented curriculum contents about sex education program at special class, but some school (12.3%) have not organized, 18.5% have not included contents about sex education program in their course of instruction for special class. On the basis of these result, some suggestions are following. First, it is required to open an exclusive responsibility for sex education program with a more active support. Special classes in middle and high school still assign all education to teachers in charge at special class without additional institutional guidelines. This is the same on organizing and implementing sex education program. Such being the case, the education bureau of Cities and Provinces should actively research how to organize and implement sex education program for special class for supporting special education teachers and should share teacher training program for this. Lastly, this study is based on with Gyeonggi Goyang as the center of all special education teachers in middle and high school. Therefore, it needs to be careful not to generalize all special class in middle and high school has same problem. Consequently, more studies on the implementation of the sex education program for special class in middle and high school are called on to this area.

#특수학급 #성교육 #중등 #Sex education #Special classes in middle and high school #Teachers' perception #Status of the management

참고문헌 (11)

참고문헌 신청

국립특수교육원 / 2010 / 장애학생을 위한 멀티미디어 성교육 자료 개발 연구

강혜숙 / 2004 / 특수학교 성교육 실태 및 개선방안

주자인 / 2008 / 초등학교 통합학급 장애 아동의 성교육 실태

고양교육지원청 / 2013 / 2013학년도 고양특수교육요람 / 고양교육지원청

박수연 / 2012 / 유아 성교육에 대한 교사 인식 및 실태에 관한 연구 : 포항시의 유아교육기관을 중심으로

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