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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생물교육학회 생물교육 생물교육 제44권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
1 - 12 (12page)

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This study analyzed elementary pre-service teachers’ analytic perspectives on illustrations in the science textbook, particularly in direct/indirect and emotional cognitive domains of illustrations according to the 4-field matrix, and examined their understanding of the functions of textbook illustrations. As research subjects, this study selected 140 elementary pre-service teachers who were in the third year of school at a university of education. Based on the research results, this study came to the following conclusions. Firstly, as a result of analyzing the elementary pre-service teachers’ perspectives on the illustration of a water striders according to the 4-field matrix, this study found out that they showed the highest frequency of observing the direct/ cognitive domains, while showing the lowest frequency of observing the indirect/emotional domains. Then, this study examined the order of observing the direct/cognitive domains, it was found that they started observing distinctive and noticeable parts of the illustration and moved on to the surroundings. Secondly, as a result of analyzing their descriptions about the functions of illustrations, this study found out that some of them regarded illustrations with decorative functions as simple and meaningless illustrations or empty space-filled illustrations, but few of them clearly stated the decorative function. For the illustrative function of illustrations, most of the pre-service teachers said that it was to help understand the relevant text, and only 6 of them clearly stated the illustrative function. For the explanatory function of illustration, 14 of the pre-service teachers regarded it to explain an experimental process in detail. For the complementary function of illustrations, 16 of them clearly mentioned it to explain with pictures something that was not in the text.
#science textbook #illustrations #4-field matrix #elementary pre-service teachers

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Choi, A. / 2014 / Analysis of illustration and reading materials resented in middle school science textbook physics chapter on the 2009 revised curriculum google schola 정충덕 / 2007 / 한국과 미국 초등학교 과학 교과서 삽화 비교 연구: 3 - 6학년 생명영역을 중심으로 / 한국과학교육학회지 27(7):642~647 dbpia Eco, U. / 1984 / Semiotics and the Philosophy of Language / Indiana University Press google schola 장기범 / 2013 / 과학 교과서 삽화 제시방식에 따른 초등학교 학생들의 이해도 및 안구운동 분석 / 한국초등교육 24(4):147~166 dbpia 강상 / 2013 / Sandler의 그림읽기 절차에 따라 풍속화를 활용한 과학교육이 유아의 과학적 능력에 미치는 효과 / 어린이문학교육연구 14(3):137~155 google schola

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