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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김해동 (한국외국어대학교) 김성혜 (한국교육과정평가원) 황종배 (건국대학교)
저널정보
한국영어학회 영어학 영어학 Volume.19 Number.3
발행연도
2019.9
수록면
500 - 522 (23page)

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The present study explores the perceptions of secondary school English teachers about the assessment in English teaching classrooms, focusing on the process-oriented assessment. 15 middle and high school English teachers were asked to complete a questionnaire and participate in a short in-depth interview. The questionnaire was designed to collect the teachers’ opinions about the status and problems of English assessment in the classroom, including performance tests and process-oriented assessment in English teaching classrooms. The questionnaire and the interview also tried to seek efficient ways to perform the process-oriented assessment. The results of the survey show that most of the secondary English teachers in Korea have used performance assessment and even the process-oriented assessment. However, many English teachers responded that, first of all, their workload should be reduced for the process-oriented assessment to be appropriately implemented in the classroom. The overall results indicate that more attention should be paid in implementing process-oriented assessment in the Korean EFL context.
#process-oriented assessment #performance test #English test in Korean secondary schools #problems of the process-oriented assessment

목차

1. 서론
2. 연구의 배경
3. 연구 방법
4. 연구 결과 및 논의
5. 결론 및 시사점
참고문헌

참고문헌 (21)

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교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론 / 교육부고시 제2015-74호 [별책1] google schola 교육부 / 2015 / 영어과 교육과정 / 교육부고시 제2015-74호 [별책 14] google schola 교육부 / 2017 / 과정을 중시하는 수행평가 어떻게 할까요? google schola 박재희 / 2017 / Developing Procedure-based Assessment Model of English and its Application to Elementary School Students’ Learning of Listening and Speaking / Teacher Education Research 56(4):367~384 dbpia 박정 / 2017 / 수업에서 학생 평가 의미 탐색 / 교육평가연구 30(3):397~413 dbpia

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