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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
박재범 (성균관대학교)
저널정보
순천향대학교 SCH특수아동교육연구소 특수·영재교육저널 특수·영재교육저널 제2권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
1 - 20 (20page)

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본 연구의 목적은 예비교사가 인식하는 바람직한 통합학급 교사상을 탐색하는데 있다. 일반학교 내에 설치되는 특수학급과 통합학급이 증가됨에 따라 교육현장에서는 바람직하고 모범이 되는 통합학급 교사상, 일정수준 이상의 자질과 통합교육 현장에서 요구하는 역할을 적절히 수행하는 통합학급 교사를 필요로 한다. 따라서 바람직한 통합학급 교사상을 밝히는 연구가 필요할 것이다. 이를 위해 수도권 소재 하늘대학교 교육대학원에서 교직과목(교직소양)의 특수교육학개론 수강하는 예비교사 15명이 작성한 보고서를 수집 후 Spradley가 제안한 주제분석 및 유목분석을 실시하였다. 이 연구의 결과에 따르면, 예비교사가 생각하는 바람직한 통합학급 교사상은 첫째, ‘차별과 편애하지 않는 선생님’, 둘째, ‘대화하고 소통하는 선생님’, 셋째, ‘충분한 전문지식을 가진 선생님’, 넷째, ‘상대방을 존중하고 이해하는 선생님’, 다섯째, ‘기다려주는 느긋한 마음을 가진 선생님’등으로 드러났다. 이 연구결과를 기초로 하여 바람직한 통합학급 교사상과 기존의 바람직한 교사상과의 비교하여 논의하였다. 예비교사가 인식하는 바람직한 통합학급 교사상 이외의 특수교육의 전문지식을 가진 교사의 바람직한 통합학급 교사상의 특성을 밝히는 후속연구가 필요함을 제언하였다.
#Inclusive Education #Preliminary Teacher #Inclusive Classroom #Desirable Image Of Teacher

목차

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참고문헌 (38)

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강경숙 / 2005 / 장애학생의 교육과정적 통합을 위한 교과별 수업적용 방법 구안 google schola 강대옥 / 2012 / 특수교육학개론 / 학지사 google schola 교육부 / 2008 / 2008 특수교육 연차보고서 google schola 교육부 / 2015 / 2015 특수교육통계 / 교육부 google schola 교육부 / 2015 / 2015 특수교육 연차보고서 google schola

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