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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
금미숙 (국립특수교육원) 곽승철 (공주대학교)
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제22권 제2호
발행연도
2015.12
수록면
73 - 93 (21page)

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이 연구의 목적은 초등 특수학급에서 가장 많은 시수가 편성된 국어수업에서 발생하는 특수교사의 수업 딜레마 양상을 질적 분석하여 수업 개선에 시사하는 바를 제공하는데 있다. 이를 위해 초등 특수학급 교사 4명을 대상으로 문서, 관찰, 면담 등의 자료를 수집하여 사례 연구를 실시하였다. 연구 결과 첫째, 수업 목적 및 목표와 관련하여 교육과정의 조정 및 수정의 어려움과 학생 특성에 대한 이해 부족으로 딜레마가 발생했다. 둘째, 교수-학습 내용 및 방법과 관련하여 기능중심 지도와 내용 중심 지도의 갈등 상황, 영역별?학생별 교수-학습 전략 적용의 곤란으로 딜레마가 발생했다. 셋째, 평가와 관련하여 평가 방법 및 도구 활용의 어려움과 누적된 평가 자료의 미흡한 활용 때문에 딜레마가 발생했다. 이를 바탕으로 딜레마 극복에 대한 논의와 국어과 수업 전문성 향상을 위한 몇 가지 제언을 제시하였다.
#초등 특수학급 #특수교사 #수업 딜레마 #국어과 #elementary special education teachers #Korean Language Class #teaching dilemmas

목차

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교육과학기술부 / 2009 / 2008년 초․중․고등학교 통합학급 및 특수학급 교육과정 편성ㆍ운영에 관한 실태조사 google schola 교육부 / 2013 / 제4차 특수교육발전 5개년 계획(’13~’17) google schola 교육부 / 2014 / 초등학교 국어 5～6학년 가(교사용 지도서) 특수교육 기본교육과정 / 공주대학교 국정도서 편찬위원회 google schola 강기원 / 2003 / 수업딜레마에 관한 해석학적 사례 연구 : 초등사회과를 중심으로 google schola 김경신 / 2012 / 북아트를 활용한 기본교육과정 국어과 지도가 장애학생들의 국어과에 대한 태도에 미치는 효과 / 정서·행동장애연구 28(3):125~145 dbpia

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