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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.12
- 수록면
- 105 - 127 (23page)
- DOI
- 10.24285/CLER.2016.12.24.105
이용수
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2020
2019
2016
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This research attempts to answer the following questions: (1) Is it possible to classify adverbs of Modern Chinese by each level? (2) If possible, depending on learners’ ability, which adverb of Modern Chinese should the teacher present to Korean learners?
Regarding the questions above, I think it is possible on the frist question. As for the second question, I suggested using the difficulty scale ratings for modern Chinese adverbs. To classify each adverb by each level, I examined grammatical outlines which were suggested from Korea and China. On the basis of the ‘Difficulty-scale rating’, I designed modern Chinese adverbs for Korean Chinese learners by each level. Moreover I found out some adverb lexical items that the difficulty of meaning category and the pragmatic category both are high should be readjusted, so I analyzed the inner structure of these adverbs.
As a result of my analyses, I classified the Modern chinese adverbs into three levels: basic, intermediate, advanced. Out of 92 adverb items, I designed 20 adverbs at a basic level, 42 at an intermediate and 30 at an advanced level.
Regarding the questions above, I think it is possible on the frist question. As for the second question, I suggested using the difficulty scale ratings for modern Chinese adverbs. To classify each adverb by each level, I examined grammatical outlines which were suggested from Korea and China. On the basis of the ‘Difficulty-scale rating’, I designed modern Chinese adverbs for Korean Chinese learners by each level. Moreover I found out some adverb lexical items that the difficulty of meaning category and the pragmatic category both are high should be readjusted, so I analyzed the inner structure of these adverbs.
As a result of my analyses, I classified the Modern chinese adverbs into three levels: basic, intermediate, advanced. Out of 92 adverb items, I designed 20 adverbs at a basic level, 42 at an intermediate and 30 at an advanced level.
목차
1. 서론
2. 현행 교재에 제시된 부사 어휘항목 고찰
3. 한⋅중 양국의 부사 어휘항목과 등급 비교 고찰
4. 난이도 평가에 따른 부사 어휘항목 등급 분류 및 고찰
5. 한국인 학습자를 위한 부사의 등급 설계
6. 결론
【참고문헌】
【ABSTRACT】
참고문헌 (0)
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