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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제28권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
63 - 76 (14page)

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본 연구의 목적은 초등학교 수업 사례를 분석하고 현장 교사들과의 면담을 통하여 수업정상화를 위한 시사를 탐색하는 데에 있다. 본 연구에서는 이를 위하여 서울 소재 3곳의 초등학교, 그중에서도 특히 이른바‘혁신학교’로 불리는 초등학교의 8개 수업을 참여 관찰하고 현장 교사에대한 심층면담을 진행하여 그 결과를 분석하였다. 본 연구의 분석 대상이 혁신학교에서 이루어지는 수업이기는 하지만, 그렇다고 해서 본 연구 자체가 혁신학교에 대한 연구라고는 볼 수 없다. 본 연구에서는 종래의 학력주의를 탈피하고자 하는 수업의 실제를 분석 대상으로 삼고 있는것이며, 오직 이 관점에서 수업이 어떻게 이루어지고 있고, 향후 어떤 방향으로 이루어져야 하는지를 분석하고자 한다. 그 결과는 다음과 같다. 먼저, 본 연구 사례의 수업은 적극적인 교과통합및 교육과정 재구성, 교과교육과 체험활동의 유기적 통합, 미적ㆍ감성적 체험 및 활동의 심화, 적응적 수업을 통한 개별화 수업 지향, 학습활동의 상관성을 통한 놀이와 학습의 공존, 과정지향평가방식 적용을 통한 학생평가의 다각화 노력 등을 주된 특징으로 하고 있다. 본 연구의 관점에서 볼 때, 이 특징들은 그 자체로 초등학교 수업이 지향해야 할 방향으로 간주될 수 있지만, 또한 그 속에 개선되어야 할 점을 포함하고 있다. 그것은 다음의 다섯 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 교과통합 및 교육과정 재구성의 실효와 효과성 제고, 둘째, 미적 경험의 질적 제고, 셋째, 수렴적 사고를 촉발할 수 있는 교수설계 담론의 활성화, 넷째, 블록형 수업의 효과성과 일괄 적용에 관한 숙고, 다섯째, 교육과정 운영에 적합한 평가방안 모색의 필요성이 그것이다.
#참여관찰 #수업정상화 #교과통합 #교육과정재구성 #과정지향 평가 #Participant observation #Normalization of classroom lesson #Curriculum integration #Reconstruction of curriculum #Process-centered evaluation

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경기도교육청 / / 혁신학교 기본문서 google schola 경기도교육청 / 2013 / 혁신교육백서 google schola 교육부 / 2015 / 초·중등학교 교육과정 총론 google schola 김민웅 / 2013 / 혁신학교 중학생의 정의적 요인에 관한 단기종단적 비교 분석 : 혁신학교와 일반학교 간의 분석 / 한국교원교육연구 30 (3) : 101 ~ 121 dbpia 김수경 / 2011 / 혁신학교 운영의 실태와 성과 분석 / 교육행정학연구 29 (4) : 145 ~ 168 google schola

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