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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
권순황 (한국국제대학교)
저널정보
한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 한국청각언어장애교육연구 제7권 제2호
발행연도
2016.12
수록면
1 - 21 (21page)

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문교부가 1967년 제1차 특수학교교육과정을 공포한 이래 2015년의 현 개정특수교육 교육과정에 이르기까지 약 반 세기가 흘렀다. 본 연구는 그동안의 청각장애 교육과정 변천 역사를 중심으로 다음을 밝히고자 한다. 첫째, 변천과정별 우리나라 청각장애학교 특수교육교육과정의 주요 특징을 살펴보았다. 이를 위해 지금까지 공포된 청각장애 교육과정을 비교분석하였다. 둘째, 청각장애 교육과정의 적합성을 알아보았다. 이를 위해 청각장애 교육과정의 적합성과 관련된 문헌들을 비교 분석하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 청각장애 교육과정은 보편성과 특수성을 바탕으로 개선되어 왔다. 그럼에도 청각장애 교육과정은 내재적으로는 청각장애 학생의 학력신장이 요구되며, 외재적으로는 변화하는 사회현상을 반영할 수 있는 교육과정이 요구된다. 둘째, 청각장애 교육과정의 적합성은 청각장애학생의 성취수준을 고려하여야 한다. 교육과정 성취기준을 높이기 위해서는 내용기준과 수행기준의 적정선을 고려한다.
#청각장애 #교육과정 변천 #교육과정 적합화 #Hearing impairment and deafness Students #Change of Curriculum #Curricular Adaptation

목차

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참고문헌 (42)

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강창욱 / 2011 / 청각장애교육 정상화를 위한 교육과정 탐색 / 특수교육저널:이론과 실천 12(3):275~297 google schola 고경혜 / 2012 / 청각장애학생 지도 능력에 대한특수학급 교사의 인식 / 한국청각언어장애교육학회 3(1):69~91 dbpia 교육과학기술부 / 2012 / 특수교육교육과정 / 교육과학기술부 google schola 구원회 / 2013 / 교육내용의 성격에 대한 분석이 교육내용 적정화 방안 탐색에 주는 시사점 / 교육과정연구 31(2):53~75 Crossref 국립특수교육원 / 2013 / 중도․중복장애학생 교수․학습자료 개발 기초연구 google schola

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