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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국립특수교육원 특수교육연구 특수교육연구 제27권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
51 - 78 (28page)

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이 연구는 통합교육 환경에서 수학한 청각장애대학생의 정체성을 알아보기 위하여 청각장애수용, 농정체성, 그리고 농문화 영역에 대한 문항별 특성을 분석하였다. 청각장애수용 6문항, 농정체성 7문항, 그리고 농문화 영역 6문항으로 구성된 문항을 전국의 청각장애대학생에게 설문하여 탐색적 및 확인적 요인분석을 적용하였다. 이 연구의 결과는 첫째, 청각장애대학생의 청각장애수용에는 청각장애라는 ‘장애’의 개념보다 '듣고 말하기의 어려움'으로 대변되고 있다. 둘째, 청각장애대학생의 농정체성에는 수화언어의 개념이 범주화에서 제외되어 있었다. 셋째, 청각장애대학생의 농문화의 구조에는 수화언어보다 농공동체의 존재와 참여 및 활동 요인으로 구성되어 있었다. 결론적으로 통합교육 환경에서 수학한 청각장애대학생의 정체성에는 청각‘장애’보다 듣고 말하기의 ‘어려움’으로 수용되고 있으며, 수화언어의 중요성과 필요성보다 음성언어의 중요성이 내재되어 있음을 이 연구에서는 제안하고 있다.
#college students with hearing impairment #identity #disability acceptance #deaf identity #deaf culture

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강미라 / 2013 / 물리적환경이 자긍심과 기업애호도에 미치는 영향에 관한 연구-서비스관련 대학교육환경을 중심으로- / 디지털융복합연구 11(12):287~294 dbpia 교육부 / 2009 / 2009 특수교육연차보고서 google schola 교육부 / 2019 / 2019 특수교육연차보고서 google schola 구명성 / 2015 / 통합교육을 받은 청각장애대학생이 인식하는 장애수용, 농정체감, 농문화의 구조관계 연구 google schola 권순황 / 2010 / 청각장애학생의 교육배치 환경에 관한 연구 / 한국청각언어장애교육연구 1(1):23~41 google schola

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