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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
정덕현
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제42권 제8호
발행연도
2020.8
수록면
415 - 442 (28page)

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본 연구는 대학생 대상 효과적인 글쓰기 교육을 위하여 대학생들의 글쓰기 관련 요구도를 조사 및 분석함으로써 시사점을 도출하는 것이 목적이다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 필요수준과 현재 수준을 파악하기 위한 설문지를 개발하였고, 이를 기반으로 하여 대학생의 교육요구도를 조사하였다. 그런데 보다 종합적인 분석을 위하여 교과 영역과 비교과 영역으로 분리하여 각각 요구도를 조사하였다. 이어서 종이 설문을 통하여 응답한 436명의 응답지에 대하여 분석하였다. 설문지 분석방법으로는 빈도분석, 기술통계, t-검정, F-검정, Borich 요구도 공식 및 The Locus for Focus 모델을 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, H대학의 교과영역 학습자의 요구도는 ‘개요작성’, ‘문단 글쓰기’, ‘논증적 글쓰기’, ‘보고서 쓰기’, ‘문장 글쓰기’의 순서로 높았다. 둘째, H대학의 비교과영역 학습자의 요구도는 ‘보고서 쓰기’, ‘소개하는 글쓰기’, ‘논증적 글쓰기’, ‘글 다듬기’, ‘개요작성’의 순서로 높았다. 이러한 연구 결과를 토대로 글쓰기교육에 있어서 국어사전의 적극적인 활용, 독서 활동의 강조, 긴 글쓰기 훈련의 강조, 수준별 글쓰기 교재 개발 등을 제안하였다.
#교육요구도 #글쓰기 교육 #보리치 요구도 #비교과 영역 #Borich needs #Comparative areas #Education requirements #The Locus for Focus 모델 #The Locus for Focus model #Writing education

목차

1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 결론 및 제언

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