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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제20권 제4호
발행연도
2015.8
수록면
121 - 146 (26page)

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본 연구는 ‘미학’이라는 감성학을 통해 ‘수업’에 대한 문제를 함께 고민해 봄으로써 교사의 수업의 어려움을 어떻게 지각하고 해결해 가고자 하는지, 그리고 심미적 수업 컨설팅 과정에서 교사가 어떤 경험을 하면서 어떠한 모습으로 성장하는지 그 경험에 대한 묘사와 해명을 시도하는 것을 주요 목적으로 한다. 이를 위하여 B유치원 만4세 반 담임교사 2명을 대상으로 2014년 2월~2014년 8월까지 심미적 수업컨설팅을 진행하였다. 그 결과 교사의 수업 경험과 변화를 교육과정으로부터 소외, 심미적 특질의 재배치와 수업에의 참여, 탈영토화를 통한 새로운 생성과 변이의 과정으로 도출하고 이를 의미화하였다. 이러한 과정은 유아교사의 창조적인 면모를 발견하며 아울러 유아교실 수업문화가 이성과 감성이 조화된 심미화를 위한 교사교육의 기초적인 토대를 마련하는 기회가 되기를 조심스럽게 기대한다.
#수업 #심미적 수업컨설팅 #유아교사 #aesthetic instructional consulting #early childhood teachers #instruction

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