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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제19권 제3호
발행연도
2015.6
수록면
289 - 318 (30page)

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본 연구는 수업연구대회’를 마주한 한 유아교사가 수업연구대회를 준비하는 과정에서 경험하는 실존적 모습을 현상학적 시선으로 읽어 내고, 수업연구대회가 유아교사로서의 삶과 역할에 가지는 비중과 무게, 그리고 생성과 변이를 이끌어내는 추동적 요소임을 밝혀보고자 하였다. 이를 위해 수집된 자료는 2014년 2월~2014년 8월까지 Y유치원 만4세 담임교사를 연구 참여자로 선정하여 실시되었다. 그 결과 김교사의 경험은 첫째, 교육과정에의 고립과 수업을 잘 하고 싶은 욕망, 둘째 수업연구대회로의 기투로써 새로운 자기 가능성에로의 결단과 내맡음, 반복되는 고민과 연구, 그리고 갈등과 어려움, 셋째, 교수학적 자기 가능성의 발견과 기쁨으로 도출되었다. 이 같은 결과를 중심으로 본 연구는 수업연구대회는 교사가 보다 창조적인 생성과 변이를 향해 나아가는 구체적인 삶이며, 이를 위해서는 보다 구체적인 지원체계가 필요함을 시사하였다.
#participation #kindergarten instruction research competition #수업연구대회 #유아교사 #참여 #early childhood teachers

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