2022 개정 기술과 교육과정에 대한 정교사 자격 연수자의 인식: 중학교 시안을 중심으로

임윤진

doi:10.35140/kiiedu.2023.48.1.194

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자료유형: 학술저널

저자정보: 임윤진 (한국교육과정평가원)

저널정보: 대한공업교육학회 대한공업교육학회지 대한공업교육학회지 제48권 제1호

발행연도: 2023.2

수록면: 194 - 215 (22page)

DOI: 10.35140/kiiedu.2023.48.1.194

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이 연구의 목적은 ‘2022 개정 중학교 기술과 교육과정’에 대한 1급 정교사 자격연수 참여자들의 인식을 분석하는 데 있다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 관련 문헌을 고찰하였으며, 인식 조사를 위한 설문지를 개발하였다. 설문조사 대상은 2022년도 충남대학교 및 공주대학교 기술 교사 1급 정교사 자격연수 참여 교사이다. 설문조사는 온라인 방식으로 이루어졌다. 설문 결과의 분석은 양적 분석과 질적 분석으로 구성되었다. 설문 조사의 결과에 대한 양적 분석은 SPSS 통계 패키지를 활용하였으며 기술통계를 적용하였다. 설문 조사의 주관식 문항에 대한 분석은 연구자가 분석하고 기술교육 전문가 2인에게 검토를 받았다.
이 연구를 통하여 도출된 연구 결과를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 기술 1급 정교사 자격연수에 참여한 기술 교사들은 총론 주요 변화 사항보다는 기술과 교육과정 각론 개발에 관심이 더 높은 것으로 나타났다.
둘째, 기술 1급 정교사 자격연수에 참여한 기술 교사들이 개정 교육과정을 통하여 개선되었으면 하는 사항은 ‘교육과정 편성·운영’과 ‘교육환경 개선’이었고, 걱정하는 사항으로는 ‘교사 전문성’과 ‘교육과정 편성·운영’으로 나타났다.
셋째, 기술 1급 정교사 자격연수에 참여한 기술 교사들은 기술과 개정 교육과정 시안이 학습자의 이·공계 분야의 흥미와 진로 탐색에 기여할 것으로 기대하며, 시대 변화 및 요구 반영이 비교적 잘 되었다고 인식하였다.
넷째, 기술 1급 정교사 자격연수에 참여한 기술 교사들은 ‘로보틱스’, ‘융합기술과 미래 기술’, ‘친환경 에너지 자원’, ‘제품 설계와 제작’, ‘전기·전자 부품과 회로’ 단원에 대한 전문성 신장 요구가 높은 것으로 나타났다.
이상의 결과를 바탕으로 2022 개정 교육과정의 성공적 실행을 위하여 기술 교사의 전문성 신장 연수 방안이 체계적으로 개발되길 희망한다.

The purpose of this study was to analyze the perceptions of the first-class technology teacher qualification training participants on the ‘2022 revised middle school technology subject curriculum’. In order to achieve the purpose of this study, related literature was reviewed and a questionnaire for cognition survey was developed. The target of the survey in this study were the 2022 Chungnam National University and Kong-Ju National University technology teacher first-class qualification training participants. The survey was conducted online. The analysis of the survey results consisted of quantitative and qualitative analysis. For quantitative analysis of the survey results, the SPSS statistical package was used and descriptive statistics were applied. The qualitative analysis of the questions asking for subjective opinions in the survey was analyzed by the researcher. The analyzed contents were reviewed by two technology education experts.
The research results of this study were as follows :
First, it was found that the technology teachers who participated in the first-class technology teacher qualification training program were more interested in the development of technology subject curriculum details rather than the main changes in the general theory.
Second, the technology teachers who participated in the first-class technology teacher qualification training program want to improve ‘organization and operation of the curriculum" and ‘improvement of the educational environment", and concern about ‘teacher expertise" and ‘education Organization and operation of courses".
Third, the technology teachers who participated in the first-class technology teacher qualification training program recognized that the technology subject revised curriculum drafts contributed to learners" interests and career exploration in the field of science and engineering, and reflected the changes and demands of the times relatively well.
Fourth, the areas with high content expertise requirements of technology teachers who participated in the technology 1st grade teacher qualification training program were recognized as ‘robotics’, ‘convergence technology’ and ‘future technology’, ‘eco-friendly energy resources’, ‘product design and production’, and ‘electrical/electronic parts and circuit units’.
Based on the above results, it is hoped that a plan for professional development training program for technology teachers will be systematically developed for the successful implementation of the 2022 revised curriculum.

#2022 개정 교육과정 #기술 교사 #인식 #교사전문성 #2022 Revised Curriculum #Technology Teacher #Awareness #Teacher Professionalism

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